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字體：小中大報告內容：　　現如今，教育培訓市場火爆，無論是大人還是小孩都是需求個體，組成了一個龐大的教育培訓市場也不足為奇。“教育培訓業是21世紀最朝陽產業之一”的觀點，已成為越來越多人的共識。培訓產業利潤逐年穩步增長，企業規模不斷擴大，但質量參差不齊。培訓行業是一個非常誘人的行業，培訓業正以每年30%以上的速度迅速增長，行業整體發展速度增長快。但和發達國家相比，國內從事培訓業務的公司規模小、數量多，“大市場，小作坊”現象非常突出。在中國文化背景下一旦經濟發展到一定程度（城市人均GDP達到5萬元左右），中小學課外輔導市場一定會呈現快速增長的繁榮景象，如果再有培訓機構的推波助瀾便會出現前文所描述的火爆場面。然而，在這光鮮的火爆背景下，教育培訓行業是否做好了足夠的準備去健康地成長？　　中國培訓業規模速度遞增不斷提高，截至**，全國大、中型培訓機構2萬余家，中國教育培訓的潛在市場規模巨大，并保持著迅猛的發展態勢。培訓市場的辦學主體也由最初的學校和行業企業辦班，開始逐步擴大到社會力量、培訓公司或個人辦學等。同時，隨著外資企業不斷進入中國市場，以及留學人數的不斷攀升，眾多外資培訓機構也陸續進入中國，與國內大大小小的培訓機構展開競爭。教育培訓市場增速放緩，增量擴增加大。**年，我國教育培訓市場消費規模預計達到4301億元，其中不包括潛在消費的數量，照這樣的態勢發展下去，到**年，加上素質教育的深入，中小學教育市場的課外培訓輔導將更受青睞，潛力大，市場規模突破1萬億！　　中國產業調研網發布的2019-2025年中國教育培訓行業現狀研究分析及市場前景預測報告認為，培訓教育業的連鎖企業數量穩步增長，主要教育培訓連鎖品牌的店鋪增長率約26%。連鎖不再只是通常意義上零售、餐飲等行業所專用的經營模式，教育連鎖的概念被越來越多公眾所認知與認同。教育培訓行業的三大支柱就是IT、英語和少兒培訓。有80%的企業采用連鎖發展的模式，其中采用直營加特許連鎖發展占60%，從截至**中國教育培訓產業來看，這種連鎖經營的模式是適合中國教育培訓產業的。在國際上特許經營成功率達到95%，由此可以看出，特許經營有強大生命力相對于其它行業特許加盟的高門檻而言，教育培訓行業投資規模相對較低。單店特許加盟的費用基本在10-50萬之間，東方愛嬰、洋話連篇等，但有的也高達上百萬。根據各項目的特點以及授權市場情況的不同，教育培訓機構所要求的場地面積在50-1500平米不等，雇傭人員的數量也在5-50不等，經營面積和人力資源的不同，也直接影響著加盟投資費用的差異。　　教育行業上演了一場“群雄逐鹿”的大戲，在優勝劣汰大浪淘沙的市場選擇下，行業格局和架構正經歷著新一輪洗牌，出現了幾家歡喜幾家愁的局面。作為教育大國，消費者對于接受教育的需求是巨大的。放眼未來，在強大“剛需”的推動下，在可以預見的激烈競爭環境中，教育行業和市場又將呈現怎樣的走勢和發展方向？我國的教育培訓業是從公辦高校的剩余教育資源轉化延伸出來的。經過近**年的發展，截至**，我國已經形成了多種辦學主體的市場格局，主要包括各級各類學校辦的培訓班、行業企業的培訓中心、行業協會的培訓中心、各種學會團體辦的培訓班、社會力量聯合辦學、培訓公司和個人等。全國的培訓機構已超過10萬家。　　在我國，子女教育支出已經成為城市家庭的主要經濟支出之一。調查顯示，城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%，占家庭總支出的36.5%，占家庭總收入的32.7%。調查顯示，81.4%的家庭對于課外培訓或輔導的選擇在于語文、數學、外語等學科類輔導；33.9%的家庭支付于音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術類培訓；14.7%的家庭支付于武術、游泳等體育類訓練;另有3.6%的家庭讓孩子參與航模、機器人等科技類培訓。國家對教育培訓市場進一步開放，尤其是職業培訓快速迅猛發展。市場競爭進一步加劇，小型機構由于師資、市場開發資金缺乏、品牌難以在短期形成，市場空間越來越小。并且因為教育培訓業是先收費，后服務的贏利模式，所以較之其他行業具有與眾不同的特色，即“輕資產，重品牌”，學員為了降低學習風險，往往會集中選擇具有優勢的教育培訓機構品牌，從而形成強者更強，一家獨大的良性局面。教育培訓領域的廣闊市場和豐厚利潤，使得西方國家加緊了進軍中國教育培訓市場的步伐。這些國外公司開始進軍我國教育培訓市場。　　教育行業處在高速發展的階段，越來越多的投資者將眼光投向教育行業，同時教育行業想要持續發展，也需要資本市場的助力。未來**年，教育培訓行業將是增長潛力最大的行業之一，依然會受到資本的強力青睞。截至**大部分投資人都將目光放到培訓機構身上，忽略了教育培訓類網站，像遠程教育和學齡前教育，這兩大領域和政策管制關系不大，風險較小，適合投資。而擁有市場認可的模式的機構是獲得投資認可的重點。　　多元化的教育培訓市場格局，較低的培訓市場準入門檻，使很多經營者對教育培訓的規律缺乏科學的認識，在教學質量、教學內容、師資上的研發投入嚴重不足，教學效果自然無從保證，加上急功近利的心態，導致對教學質量的漠視。另外，雖然培訓機構的師資大多數是合格的，但由于培訓本身的商業性質，又必然出現浮躁的教學風氣，使教學效果大打折扣。許多培訓教育項目辦學特色不鮮明、沒有自身教學體系，企業在教學體系上的研發投入不足，嚴重影響了教學質量的提升，耽誤危害了學員的利益，損害了市場信譽度。教學體系不健全，教學模式互相復制，研發投入不足，最終的結果就是越做越小，質量越做越差，名聲越做越爛，最后被市場淘汰出局。　　《2019-2025年中國教育培訓行業現狀研究分析及市場前景預測報告》主要研究分析了教育培訓行業市場運行態勢并對教育培訓行業發展趨勢作出預測。報告首先介紹了教育培訓行業的相關知識及國內外發展環境，并對教育培訓行業運行數據進行了剖析，同時對教育培訓產業鏈進行了梳理，進而詳細分析了教育培訓市場競爭格局及教育培訓行業標桿企業，最后對教育培訓行業發展前景作出預測，給出針對教育培訓行業發展的獨家建議和策略。中國產業調研網發布的《2019-2025年中國教育培訓行業現狀研究分析及市場前景預測報告》給客戶提供了可供參考的具有借鑒意義的發展建議，使其能以更強的能力去參與市場競爭。　　《2019-2025年中國教育培訓行業現狀研究分析及市場前景預測報告》的整個研究工作是在系統總結前人研究成果的基礎上，是相關教育培訓企業、研究單位、政府等準確、全面、迅速了解教育培訓行業發展動向、制定發展戰略不可或缺的專業性報告。第一章教育培訓行業定義　　1.1行業定義　　　　1.1.1行業定義　　　　1.1.2行業重要性　　1.2報告研究范圍界定第二章教育培訓行業發展環境分析　　2.1行業政策環境分析　　　　2.1.1行業管理體制分析　　　　2.1.2行業發展政策及法律法規　　　　2.1.3行業自律環境分析　　2.2行業經濟環境分析　　　　2.2.1GDP運行情況　　　　2.2.2財政收入分析　　　　2.2.3居民收入分析　　2.3行業社會環境分析　　　　2.3.1教育行業發展現狀　　　　2.3.2人口規模及素質　　　　2.3.3國民教育支出水平　　　　2.3.4社會培訓意識　　2.4行業技術環境分析　　　　2.4.1技術發展對培訓方式的影響分析　　　　2.4.2數字化學習與信息教育影響分析　　　　　　（1）中國教育培訓行業發展現狀及趨勢分析第三章教育培訓行業發展現狀分析　　3.1行業發展概況　　3.2行業發展規模　　3.3行業發展問題分析　　3.4行業發展建議分析　　　　3.4.1加強政策扶持　　　　3.4.2加強監督和引導第四章教育培訓行業競爭狀況分析　　4.1行業所處階段分析　　4.2行業競爭情況分析　　4.3行業議價能力分析　　4.4行業潛在威脅分析第五章教育培訓行業發展趨勢分析　　5.1市場規模趨勢分析　　　　5.1.1與世界水平的差距分析　　　　5.1.2潛在受教育培訓人口分析　　　　5.1.3教育培訓投入分析　　　　5.1.4教育培訓區域發展分析　　5.2資本繼續進入趨勢　　5.3競爭和整合加劇趨勢　　　　5.3.1外資進入加劇競爭　　　　5.3.2風投助長行業競爭轉?自：http:www.cir.cnR_QiTaHangYe39JiaoYuPeiXunFaZhanXianZhuangFenXiQianJingYuCe.html　　5.4多樣化經營與發展趨勢　　　　5.4.1中國語言培訓市場調研及分析第六章語言培訓市場關注度網絡調研　　6.1語言培訓品牌關注度調研　　　　6.1.1全國市場語言培訓品牌關注度調研　　　　6.1.2區域市場語言培訓品牌關注度調研　　6.2語言培訓方向關注度調研　　6.3語言培訓語種關注度調研　　6.4語言培訓考試關注度調研　　6.5語言培訓能力關注度調研第七章語言培訓網民屬性及行為調查　　7.1語言培訓網民屬性　　　　7.1.1年齡屬性分析　　　　7.1.2性別屬性分析　　　　7.1.3區域屬性分析　　7.2語言培訓網民行為習慣　　　　7.2.1關注點分析　　　　7.2.2興趣愛好分析第八章中小學生英語培訓市場分析　　8.1中小學生英語培訓市場現狀分析　　8.2中小學生英語培訓市場競爭分析　　8.3中小學生選擇英語培訓因素調研　　　　8.3.1培訓價格影響調研　　　　8.3.2師資力量影響調研　　　　8.3.3培訓內容影響調研　　　　8.3.4地址距離影響調研　　　　8.3.5消費模式影響調研　　　　8.3.6學習環境影響調研　　　　8.3.7機構品牌影響調研　　　　8.3.8外教影響調研第九章過級英語培訓市場分析　　9.1過級英語培訓市場消費人群　　9.2過級英語培訓市場現狀分析　　9.3過級英語培訓市場競爭分析　　9.4過級英語培訓市場趨勢分析第十章留學英語培訓市場分析　　10.1出國留學人群特點分析　　10.2留學英語培訓市場現狀分析　　10.3留學英語培訓市場關注度分析　　　　10.3.1雅思培訓品牌關注度調研　　　　10.3.2托福、GRE&GMAT培訓品牌關注度調研　　10.4留學英語培訓市場前景分析第十一章商務英語培訓市場分析　　11.1商務英語培訓市場現狀分析　　11.2商務英語培訓品牌關注度調研　　11.3商務英語培訓市場消費人群分析　　11.4商務英語培訓市場制約因素分析　　11.5商務英語培訓市場發展前景分析第十二章日語培訓市場分析　　12.1日語人才市場需求分析　　12.2日語培訓消費人群分析　　12.3日語培訓品牌關注度調研　　12.4日語培訓發展趨勢分析第十三章其他語種培訓市場分析　　13.1其他語種人才供需分析　　13.2其他語種培訓市場現狀　　13.3其他語種培訓市場前景　　　　13.3.1中國IT培訓市場調研及分析第十四章IT培訓市場關注度網絡調研　　14.1IT培訓品牌關注度調研　　　　14.1.1全國IT培訓市場品牌關注度調研　　　　14.1.2區域市場IT培訓品牌關注度調研　　14.2IT培訓類型關注度調研　　14.3IT培訓職業關注度調研　　14.4IT培訓認證關注度調研第十五章IT培訓網民屬性及行為調查　　15.1IT培訓網民屬性　　　　15.1.1年齡屬性分析　　　　15.1.2性別屬性分析　　　　15.1.3區域屬性分析　　15.2IT培訓網民行為習慣　　　　15.2.1關注點分析　　　　15.2.2上網習性分析　　　　15.2.3興趣愛好分析第十六章IT人才市場供需分析　　16.1IT人才供給分析　　16.2IT人才需求分析　　16.3IT人才就業前景分析第十七章IT培訓市場發展分析　　17.1IT培訓市場發展規模分析　　17.2IT培訓市場消費人群分析　　17.3IT培訓市場存在問題分析　　17.4IT培訓市場熱門需求分析第十八章IT培訓市場競爭分析　　18.1IT培訓市場競爭格局分析　　18.2IT培訓市場競爭趨勢分析第十九章IT培訓市場前景分析　　19.1IT培訓市場趨勢分析　　19.2IT行業發展前景分析　　19.3IT培訓市場前景分析　　　　19.3.1中國課外輔導培訓市場調研及分析第二十章家長選擇課外培訓班情況網絡調研　　20.1家長對課外培訓班的選擇調研　　　　20.1.1家長選擇課外培訓的動機　　　　20.1.2家長選擇課外培訓的標準　　　　20.1.3家長選擇課外培訓的類別　　　　20.1.4滿足升學需求的課外培訓　　20.2家長對課外培訓的投入力度調研　　　　20.2.1平均月經費支出情況　　　　20.2.2每周用于教育培訓的時間第二十一章課外輔導培訓市場發展分析　　21.1課外輔導培訓市場現狀分析　　21.2課外輔導培訓機構發展分析　　21.3課外輔導培訓市場競爭分析　　21.4課外輔導培訓市場價格分析　　　　21.4.1課外輔導培訓市場價格分析　　　　21.4.2價格對課外輔導培訓市場影響第二十二章課外輔導培訓市場發展前景分析　　22.1課外輔導培訓市場發展趨勢分析ChineseeducationandtrainingindustryPresentSituationAnalysisandMarketForecastReport2022--2016　　22.2課外輔導培訓市場前景分析　　　　22.2.1中國企業培訓市場調研及分析第二十三章企業培訓現狀及培訓需求調研　　23.1受訪企業基本情況分布　　　　23.1.1受訪者企業所在行業分布　　　　23.1.2受訪者所在企業性質分布　　　　23.1.3受訪者企業員工規模分布　　　　23.1.4受訪者企業營業規模分布　　　　23.1.5受訪者企業所在省份分布　　23.2企業培訓基本現狀調研　　　　23.2.1企業是否有健全培訓體系調研　　　　23.2.2企業是否會制定年度培訓計劃調研　　　　23.2.3企業培訓管理面臨最大困難調研　　　　23.2.4企業培訓預算各層級員工分配調研　　23.3企業對外部培訓服務需求調研　　　　23.3.1企業所需外部采購培訓服務調研　　　　23.3.2企業所需外部采購公開課程調研　　　　23.3.3企業所需外部采購內訓課程調研　　23.4企業與外部培訓合作調研　　　　23.4.1企業尋找培訓途徑調研　　　　23.4.2企業采購外部培訓課程關注因素調研　　　　23.4.3企業采購外部培訓課程最大困難調研　　　　23.4.4企業選擇培訓機構考慮因素調研　　　　23.4.5企業采購外部培訓服務方式調研　　　　23.4.6企業對外部培訓服務效果滿意度調研　　　　23.4.7企業培訓效果與培訓管理關系調研第二十四章企業培訓市場發展分析　　24.1企業培訓市場發展歷程分析　　24.2企業培訓市場發展規模分析　　24.3企業培訓市場競爭分析　　　　24.3.1企業培訓市場分類　　　　24.3.2企業培訓市場競爭狀況分析　　24.4企業培訓市場存在問題分析　　24.5企業培訓市場面臨挑戰分析　　24.6企業培訓模式發展狀況分析第二十五章企業培訓市場需求分析　　25.1企業培訓需求來源分析　　25.2企業培訓的新要求分析第二十六章企業培訓效果分析　　26.1企業培訓效果診斷意義分析　　26.2企業培訓效果診斷方法分析　　26.3企業培訓效果低下原因分析　　26.4提升企業培訓效果策略分析　　26.5企業培訓效果對市場的影響第二十七章企業培訓市場前景分析　　27.1企業培訓市場前景分析　　27.2企業培訓市場發展建議　　　　27.2.1中國少兒培訓市場調研及分析第二十八章少兒培訓市場分析　　28.1少兒人口結構情況分析　　28.2少兒培訓市場現狀分析　　28.3少兒培訓市場競爭分析　　28.4少兒培訓市場前景分析　　29.1少兒語言培訓市場現狀分析　　29.2少兒語言培訓市場競爭分析　　29.3少兒英語培訓市場調研　　　　29.3.1少兒英語培訓市場現狀調查　　　　29.3.2少兒英語培訓市場問題分析　　　　29.3.3少兒英語培訓市場未來走勢第三十章少兒藝術培訓市場分析　　30.1少兒藝術培訓市場現狀分析　　30.2少兒藝術培訓市場問題分析　　30.3少兒藝術培訓市場前景分析　　　　30.3.1中國職業資格培訓市場調研及分析第三十一章職業資格培訓市場發展分析　　31.1職業資格培訓相關制度分析　　　　31.1.1職業資格培訓相關制度簡介　　　　31.1.2職業資格考試認證市場整頓　　31.2職業資格培訓市場現狀分析　　31.3職業資格培訓市場現狀調查　　　　31.3.1職業資格證書持有比例　　　　31.3.2職業資格培訓對就業的作用　　31.4職業資格培訓市場發展趨勢分析第三十二章會計培訓市場分析　　32.1會計人才需求現狀分析　　32.2會計培訓市場現狀分析　　32.3會計培訓市場問題分析　　32.4會計培訓市場發展策略第三十三章人力資源管理師培訓市場分析　　33.1人力資源管理師培訓簡介　　33.2人力資源管理師報考規模　　33.3人力資源管理師需求現狀分析　　33.4人力資源管理師培訓市場潛力分析第三十四章其他熱門職業資格培訓市場分析　　34.1心理咨詢師培訓市場分析　　34.2公共營養師培訓市場分析　　34.3文秘培訓市場分析　　34.4物流師培訓市場分析　　　　34.4.1中國其他培訓市場調研及分析第三十五章公務員考試培訓市場分析　　35.1公務員考試人數規模分析　　35.2公務員考試培訓市場規模分析　　35.3公務員考試培訓市場問題分析　　35.4公務員考試培訓市場趨勢分析第三十六章研究生考試培訓市場分析　　36.1研究生考試考生規模情況分析　　36.2研究生考試培訓市場規模分析　　36.3研究生考試培訓市場競爭分析　　36.4研究生考試培訓市場問題分析　　36.5研究生考試培訓市場發展趨勢　　　　36.5.1中國教育培訓行業主要機構經營分析第三十七章中國語言培訓機構個案分析　　37.1新東方教育科技（集團）有限公司經營情況分析　　　　37.1.1機構發展簡況分析　　　　37.1.2機構師資力量分析　　　　37.1.3機構業務情況分析　　　　37.1.4機構經營情況分析　　　　　　（1）利潤分析　　　　　　（2）資產負債分析2016-2022年中國教育培訓行業現狀研究分析及市場前景預測報告　　　　　　（3）現金流量分析　　　　　　（4）主要指標分析　　　　37.1.5機構分布情況分析　　　　37.1.6企業經營狀況優劣勢分析　　　　37.1.7企業最新發展動向分析　　37.2EF英孚教育集團經營情況分析　　　　37.2.1機構發展簡況分析　　　　37.2.2機構師資力量分析　　　　37.2.3機構業務情況分析　　　　37.2.4機構教學特色分析　　　　37.2.5機構分布情況分析　　　　37.2.6機構經營優劣勢分析　　　　37.2.7機構最新發展動向分析　　37.3環球天下教育科技集團經營情況分析　　　　37.3.1機構發展簡況分析　　　　37.3.2機構師資力量分析　　　　37.3.3機構業務情況分析　　　　37.3.4機構教學特色分析　　　　37.3.5機構經營情況分析　　　　　　（1）利潤分析　　　　　　（2）資產負債分析　　　　　　（3）現金流量分析　　　　　　（4）主要指標分析　　　　37.3.6機構分布情況分析　　　　37.3.7機構經營優劣勢分析　　　　37.3.8機構投資兼并與重組分析　　37.4上海交大昂立教育集團經營情況分析　　　　37.4.1機構發展簡況分析　　　　37.4.2機構師資力量分析　　　　37.4.3機構業務情況分析　　　　37.4.4機構經營情況分析　　　　37.4.5機構分布情況分析　　　　37.4.6機構經營優劣勢分析　　　　37.4.7企業最新發展動向分析　　37.5北京新航道教育文化發展有限責任公司經營情況分析　　　　37.5.1機構發展簡況分析　　　　37.5.2機構師資力量分析　　　　37.5.3機構業務情況分析　　　　37.5.4機構經營情況分析　　　　37.5.5機構分布情況分析　　　　37.5.6機構經營優劣勢分析　　　　37.5.7機構最新發展動向分析第三十八章中國IT培訓機構個案分析　　38.1北京阿博泰克北大青鳥信息技術有限公司經營情況分析　　　　38.1.1機構發展簡況分析　　　　38.1.2機構師資力量分析　　　　38.1.3機構業務情況分析　　　　38.1.4機構分布情況分析　　　　38.1.5機構經營優劣勢分析　　　　38.1.6機構最新發展動向分析　　38.2新華教育集團經營情況分析　　　　38.2.1機構發展簡況分析　　　　38.2.2機構師資力量分析　　　　38.2.3機構業務情況分析　　　　38.2.4機構教學特色分析　　　　38.2.5機構分布情況分析　　　　38.2.6機構經營優劣勢分析　　　　38.2.7機構最新發展動向分析　　38.3思遠IT學院經營情況分析　　　　38.3.1機構發展簡況分析　　　　38.3.2機構師資力量分析　　　　38.3.3機構業務情況分析　　　　38.3.4機構教學特色分析　　　　38.3.5機構分布情況分析　　　　38.3.6機構經營優劣勢分析　　38.4文達電腦集團經營情況分析　　　　38.4.1機構發展簡況分析　　　　38.4.2機構師資力量分析　　　　38.4.3機構業務情況分析　　　　38.4.4機構教學特色分析　　　　38.4.5機構分布情況分析　　　　38.4.6機構經營優劣勢分析　　　　38.4.7機構最新發展動向分析　　38.5華育國際教育集團經營情況分析　　　　38.5.1機構發展簡況分析　　　　38.5.2機構師資力量分析　　　　38.5.3機構業務情況分析　　　　38.5.4機構教學特色分析　　　　38.5.5機構分布情況分析　　　　38.5.6機構經營優劣勢分析　　　　38.5.7機構最新發展動向分析第三十九章中國其他培訓機構個案分析　　39.1正保遠程教育經營情況分析　　　　39.1.1機構發展簡況分析　　　　39.1.2機構師資力量分析　　　　39.1.3機構業務情況分析　　　　39.1.4機構經營情況分析　　　　　　（1）利潤分析　　　　　　（2）資產負債分析　　　　　　（3）現金流量分析　　　　　　（4）主要指標分析　　　　39.1.5機構分布情況分析　　　　39.1.6機構經營優劣勢分析　　　　39.1.7機構最新發展動向分析　　39.2巨人教育集團經營情況分析　　　　39.2.1機構發展簡況分析　　　　39.2.2機構師資力量分析　　　　39.2.3機構業務情況分析　　　　39.2.4機構經營情況分析　　　　39.2.5機構分布情況分析　　　　39.2.6機構經營優劣勢分析　　　　39.2.7企業最新發展動向分析　　39.3諾亞舟教育控股有限公司經營情況分析　　　　39.3.1機構發展簡況分析　　　　39.3.2機構師資力量分析　　　　39.3.3機構業務情況分析2016-2022niánzhōngguójiàoyùpéixùnhángyèxiànzhuàngyánjiūfēnxījíshìchǎngqiánjǐngyùcèbàogào　　　　39.3.4機構經營情況分析　　　　　　（1）利潤分析　　　　　　（2）資產負債分析　　　　　　（3）現金流量分析　　　　　　（4）主要指標分析　　　　39.3.5機構分布情況分析　　　　39.3.6機構經營優劣勢分析　　　　39.3.7機構最新發展動向分析　　39.4北京起點教育集團經營情況分析　　　　39.4.1機構發展簡況分析　　　　39.4.2機構師資力量分析　　　　39.4.3機構業務情況分析　　　　39.4.4機構教學特色分析　　　　39.4.5機構分布情況分析　　　　39.4.6機構經營優劣勢分析　　39.5啟航教育集團經營情況分析　　　　39.5.1機構發展簡況分析_咨?詢?熱?線:?4?00?６?1?2?8?66?8　　　　39.5.2機構師資力量分析　　　　39.5.3機構業務情況分析　　　　39.5.4機構教學特色分析　　　　39.5.5機構分布情況分析　　　　39.5.6機構經營優劣勢分析　　　　39.5.7中國教育培訓行業投資分析第四十章教育培訓行業投資特性分析　　40.1教育培訓行業進入壁壘分析　　40.2教育培訓行業盈利因素分析　　40.3教育培訓行業盈利模式分析第四十一章教育培訓行業投資現狀分析　　41.1教育行業投資現狀分析　　41.2教育行業投資分布情況　　　　41.2.1教育行業投資案例數量分布　　　　41.2.2教育行業投資案例金額分布　　41.3教育培訓行業投資現狀分析　　　　41.3.1兼并收購情況　　　　41.3.2IPO情況分析　　　　41.3.3投資兼并SCP分析第四十二章教育培訓行業投融資環境及趨勢　　42.1宏觀信貸環境變化分析　　42.2金融支持政策分析　　42.3教訓培訓行業投資趨勢分析第四十三章中智林:教育培訓行業投資建議　　43.1教育培訓行業投資機會分析　　43.2教育培訓行業投資風險分析　　43.3教育培訓行業投資建議圖表目錄　　圖表1：培訓行業發展政策及法律法規分析　　圖表2：培訓行業自律環境分析　　圖表3：2014-2018年我國GDP增長趨勢（單位：億元，%）　　圖表4：2018年以來高校畢業生就業統計表（單位：萬人，%）　　圖表5：2014-2018年中國GDP增速與高校畢業生就業率相關圖（單位：%）　　圖表6：2014-2018年我國財政收入變化趨勢（單位：億元，%）　　圖表7：2018年以來中國財政性教育經費變化情況（單位：萬元）　　圖表8：2014-2018年我國城鎮居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%）　　圖表9：2014-2018年我國農村居民純收入及其變化趨勢（單位：元，%）　　圖表10：截至2018年年底我國各級學校數量（單位：所）　　圖表11：截至2018年年底我國各級學校教職工數量（單位：萬人）　　圖表12：截至2018年年底我國各級學校專任教師數量（單位：萬人）　　圖表13：2018年以來中國人口年齡結構變化趨勢（單位：%）　　圖表14：中國各地區年齡結構（單位：萬人，%）　　圖表15：中國各省市人口年齡結構占比（一）（單位：%）　　圖表16：中國各省市人口年齡結構占比（二）（單位：%）　　圖表17：中國各省市人口年齡結構占比（三）（單位：%）　　圖表18：中國年齡結構排行前五名與后五名對比（單位：%）　　圖表19：中國各地區受教育程度排行前五名與后五名對比（單位：人）　　圖表20：2018年中國居民消費結構情況（單位：億元，%）　　圖表21：中國人均消費性支出結構（單位：%）　　圖表22：主要培訓方式分析　　圖表23：教育培訓行業發展發展階段　　圖表24：2014-2018年教育培訓行業發展規模（單位：億元）　　圖表25：教育培訓行業發展發展問題　　圖表26：教育培訓行業政策扶持分析　　圖表27：加強教育培訓行業監督和引導分析　　圖表28：教育培訓行業所處階段分析　　圖表29：教育培訓行業議價能力分析　　圖表30：2014-2018年中國出生人口數（單位：萬人）　　圖表31：近年來教育培訓行業重要融資事件　　圖表32：近年來我國教育類企業上市情況　　圖表33：語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表34：華東區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表35：華北區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表36：華中區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表37：華南區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表38：東北區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表39：西南區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表40：西北區域語言培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表41：語言培訓方向關注度情況（單位：%）　　圖表42：語言培訓語種關注度排行（單位：%）　　圖表43：語言培訓考試關注度調研（單位：%）　　圖表44：語言培訓能力關注度調研（單位：%）　　圖表45：語言培訓網民年齡構成（單位：%）　　圖表46：語言培訓網民性別比例（單位：%）　　圖表47：語言培訓網民Top20省份分布（單位：%）　　圖表48：語言培訓網民關注點排行（單位：%）　　圖表49：語言培訓網民興趣愛好（單位：%）　　圖表50：中國中小學英語培訓的分類　　圖表51：五大英語培訓機構品牌價值情況（單位：分）　　圖表52：中國小學生英語培訓消費金額情況（單位：%）　　圖表53：中國初中生英語培訓消費金額情況（單位：%）　　圖表54：中國高中生英語培訓消費金額調研（單位：%）　　圖表55：師資力量對中小學生選擇英語培訓的影響（單位：%）　　圖表56：培訓內容對中小學生選擇英語培訓的影響（單位：%）　　圖表57：小學生選擇英語培訓的消費半徑（單位：%）　　圖表58：初中生選擇英語培訓的消費半徑（單位：%）　　圖表59：高中生選擇英語培訓的消費半徑（單位：%）　　圖表60：小學生英語培訓消費模式（單位：%）　　圖表61：初中生英語培訓消費模式（單位：%）　　圖表62：高中生英語培訓消費模式（單位：%）　　圖表63：學習環境對中小學生選擇英語培訓的影響分布（單位：%）中國の教育と訓練業界の現狀分析と市場予測レポート2022年--2016　　圖表64：品牌對中小學生選擇英語培訓的影響分布（單位：%）　　圖表65：外教對中小學生選擇英語培訓的影響分布（單位：%）　　圖表66：2014-2018年我國出國留學人人數變化情況（單位：萬人）　　圖表67：我國出國留學人員留學熱點國家或地區情況（單位：%）　　圖表68：出國留學人群特點分析　　圖表69：雅思培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表70：托福、GRE&GMAT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表71：商務英語培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表72：商務英語培訓市場制約因素分析　　圖表73：日語需求人才分析　　圖表74：日語培訓消費人群分析　　圖表75：日語培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表76：IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表77：華東區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表78：華北區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表79：華中區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表80：華南區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表81：西南區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表82：東北區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表83：西北區域IT培訓品牌關注度排行（單位：%）　　圖表84：IT培訓類型關注度情況（單位：%）　　圖表85：IT培訓職業關注度情況（單位：%）　　圖表86：IT培訓認證關注度情況（單位：%）　　圖表87：IT培訓網民年齡構成（單位：%）　　圖表88：IT培訓網民性別比例（單位：%）　　圖表89：IT培訓網民Top20省份分布（單位：%）　　圖表90：IT培訓網民關注點排行（單位：%）　　圖表91：一周內IT培訓網民周分日搜索指數　　圖表92：一月內IT培訓網民上網時間分布（單位：%）　　圖表93：IT培訓網民興趣愛好（單位：%）　　圖表94：IT人才供給特征分析　　圖表95：IT人才需求分析　　圖表96：2014-2018年IT培訓市場規模與增長（單位：億元，%）　　圖表97：IT培訓市場消費人群類型　　圖表98：IT培訓市場存在問題分析　　圖表99：IT培訓市場熱門課程　　圖表100：IT培訓市場趨勢分析　　圖表101：“十三五”時期中國IT支出預測（單位：十億美元）　　圖表102：國內外IT支出結構占比（單位：%）　　圖表103：家長選擇課外培訓的目的（單位：%）　　圖表104：家長選擇課外培訓班的參考標準（單位：%）　　圖表105：家長已選擇課外培訓班的類型（單位：%）　　圖表106：小學組家長選擇“小升初”類課外培訓的類型（單位：%）　　圖表107：初中組家長選擇中考類課外培訓的類型（單位：%）　　圖表108：高中組家長選擇國內高考學科類課外培訓的類型（單位：%）　　圖表109：家長參加課外培訓的平均月支出（單位：%）　　圖表110：家長對課外培訓班的投入力度（單位：%）　　圖表111：家長對課外培訓時長的選擇（單位：%）　　圖表112：課外輔導培訓市場分類及現狀　　圖表113：課外輔導培訓機構類型及發展分析　　圖表114：各地區學科應試輔導班費用對比（單位：元門）　　圖表115：課外輔導培訓市場發展趨勢分析　　圖表116：受訪者企業所在行業分布（單位：%）　　圖表117：受訪者所在企業性質分布（單位：%）　　圖表118：受訪者企業人數規模分布（單位：%）　　圖表119：受訪者企業上年度營業額分布（單位：%）　　圖表120：受訪者企業所在省份分布（單位：%）　　全文：http:www.cir.cnR_QiTaHangYe39JiaoYuPeiXunFaZhanXianZhuangFenXiQianJingYuCe.html　　中國產業調研網　　省略………上一頁12下一頁

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